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影响学生发展的教育环境与社会环境。从学生的家庭环境,教师、学校、课程等学校环境,以及与基础教育有关的宏观社会、经济环境监测影响学生发展的相关因素。

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四川省招考委强调,各地要加强领导,积极部署,加强与当地公安机关的协调配合,建立县级教育行政部门、招生部门、集体报名单位对考生报名资格和报名数据共同审核、把关的机制,确保高考报名资格审查工作严格、规范,考生信息采集完整、准确和安全。省教育考试院还公布了投诉举报电话:028—86605565。

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一言以蔽之,沦为“本科留级生”,的确令“硕士生”们大失所望,不过,最令人失望的,恐怕是玩起“挂羊头卖狗肉”伎俩,甚至涉嫌教育欺诈的大学本身。(吴江)

中学语文课本中所选用的文本大多具有文学性。而文学语言是一种描述性语言,往往有“烟笼寒水月笼纱”的朦胧意蕴。由于读者时代、经历、个性的差异,对文本的解读必然是多元的。有人说:“文学是狡黠的情人,话不说透,让你自己猜测,他用遮掩来突出,用省略来增添。”文学作品留有广阔的想象空间,因而在语文教学中,我们必须重视学生的“多元解读”,关注课堂的动态生成。  “多元解读”不是没有标准  现实情况是,“多元解读”的阅读教学理念在实践演绎中经常出现一些偏差,有的教师把多元解读误解成对文本想怎么理解就怎么理解,抓住局部或个别字句来断章取义、曲解全篇。有的教师甚至脱离文本赖以存在的社会、历史背景,一味鼓励学生求新、求异、求怪,对学生的体验、感悟一律无条件地附和、肯定,充斥课堂的评价语言也单调得只剩下“好、很好、非常好”。  一位老师讲《季氏将伐颛臾》一课,提出一个问题:如何理解“吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也”这句话的含义?我们都知道,季氏伐颛臾是为自己在鲁国内部的权力之争增加政治砝码,这是孔子洞若观火的见解。这句话很好地表现了孔子高度的政治敏感和非凡的洞察力。但有个学生根据上文“危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣”一句,推断孔子认为季氏担心的是,自己没有得力的助手。对这一明显偏离课文原意的错误推断教师竟然大加赞扬,还呼吁全班同学为这位学生“富有新意的独到见解”鼓掌。  在教师如此的引导和鼓励下,学生不论在课堂上还是课外阅读中,着实过了一把“多元解读”的瘾。于是,有的学生读《愚公移山》读出了愚公真愚,因为挖山不止,破坏了生态环境。读《水浒传》读出了武松乃法盲一个,因为他在景阳岗风景区打死了属于国家保护动物的老虎。如此“解读文本”,不知道还有哪本名著能逃脱“厄运”。  “多元解读”内涵其实很丰富  “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读,就本质来说是一种创造性活动,在接受文本之后,一定会有所思、有所问,既而有所引申、发挥和创造。因此,教师要实施行之有效的教学策略,促进学生的个性化阅读。  真正有效的阅读,必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动,才能通过对书面符号的感知和理解,把握其所反映的客观事物及其意义,达到阅读的目的。这种具有很强的个性化的活动,决定了阅读只能是学生自己的事,任何人都无法替代。个性化阅读结果实质上是作为阅读主体的个人对阅读材料的一种带有强烈主观色彩的理解、感悟和体验,必然会存在一定的差异性。而学生的这种多元理解如果是正常、健康、可喜的,教师要珍视、尊重这种理解。  注重个性化的阅读实践活动,就是将丰富多彩的语言、崇尚个性的思维在不同的学生中沉淀下来,这样的阅读方式无疑具有很强的活性,犹如一个磁场,能不断摄取、融合新的语言信息,培育思维品质,从而改造学生自身的语言和思维。久而久之,便会成为学生语文能力的基础,成为文化底蕴的养料,成为人格形成的萌芽。教育的本质回归意味着尊重与发展个性,在激励求异的原则下,多元解读的课堂气氛是宽松而民主的,学生敢持己见,标新立异,有充分的心理空间和自我意识。  “多元解读”应紧扣文本  对文学作品的多元解读,不是乱读,不能脱离文本中心,不确定性不能理解为任意性。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,但是,不管是一千个还是多少个,总还是哈姆雷特,而不会是麦克白斯或李尔王。  提倡多元解读文本,尊重学生的个性体悟与发现,决不意味着简单肯定学生不成熟甚至错误的文本解读。漠视文本的客观存在和教学内容的价值导向,无原则地认同学生对文本的解读,任由他们带着肤浅甚至错误的理解走出课堂,是对多元解读理念的误读与曲解,也是语文教师的失职。德国接受美学家伊瑟尔说过:“文本的规定性严格制约着接受活动,以使其不至于脱离文本的意向和文本结构,而对文本意义作随意理解和解释。”学生对文本的反应往往是多元的,但是并非每种反应都能准确指向文本的核心。  语文课上学生的阅读毕竟不同于一般人的文学欣赏,它是一种在教师指导下有目的的学习行为。当然要尊重学生的独特的阅读体验,但这种尊重决不意味着放弃教师的必要的指导。学生由于阅读能力、理解水平有高有低,他们对文本的解读自然也有高低之分、深浅之分、正误之分。阅读教学的任务不仅要帮助学生读好课文,更要通过学生的阅读实践培养和提高学生的阅读能力,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读,等等。教师不能越俎代庖,也不能放任自流,这才是对学生负责的态度。(湖南省长沙铁路第一中学 黄福清)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

新华网上海11月7日电(罗争光、陆文军)正在上海举办的2009中国国际工业博览会即将落幕,中国高校展区亮点频出,众多科技成果的创新程度、观赏效果和应用价值都吸引了众多观众前来,现场的展示也促成了高校与厂商的广泛合作,工博会俨然成为产学研对接的“媒人”。

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不断加强就业工作队伍建设,已启动就业指导教师和就业工作人员培训计划,即依托现有就业工作队伍,准备花1至2年时间,分期分批培养一批骨干力量,重点建设好一支就业指导师资队伍。

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开课的老师是国家语言文字工作委员会的专家,每年都担任普通话水平等级测试的评委。帮助学习者纠正方音,讲比较标准且流利的普通话,顺利通过普通话水平测试,是该课程的主要目的。老师认为,说好普通话有助于树立自身良好的形象,提高个人素质,特别是在找工作时能给用人单位留下良好的第一印象。

然而,为大学生浪漫埋单的父母真的“可怜”吗?尽管他们对孩子无私的爱很感人、很无私,但他们这样做,似乎并不值得“可怜”,还有点自讨苦吃的意味。

8月27日,苏州市“选聘高校毕业生到基层工作”正式启动。这个被政府有关人员称为招考“村官”的举措,吸引了众多大学毕业生的关注。昨天上午,记者从苏州市人才服务中心获悉,虽然27日仅给了7个小时的报名时间,全市仍有233名大学生来报考80个“村官”职位,其中市区就有153人报名。应聘者和岗位比例基本达到3:1,这让人事部门非常满意。根据苏州市委有关通知,本次选聘的岗位为村党组织干事或村民委员会主任助理,以及社区党组织干事或社区主任助理。应聘者必须满足三项条件之一:中共党员;校“三好学生”或院系“优秀学生干部”;获一等奖学金一次或二等奖学金两次。此外,还要有较强的组织协调和语言表达能力,愿意从事农村或社区工作,身体健康等。对此次村官招聘工作,苏州市专门制定了《关于选聘高校毕业生到基层工作的实施办法(试行)》。根据《实施办法》,应聘者经相关程序选拔后,直接聘任到村或社区工作,应聘范围限定为本科应届或者往届但未就业的苏州生源毕业生。被选聘的高校毕业生将与镇或街道签订聘任合同,每年一签,连任时间不超过5年;服务期满后,进入人才市场自主择业。聘任在基层工作满2年的高校毕业生报考公务员时,可按照国家、省有关规定享受相应的优惠待遇。其中表现突出的高校毕业生,经组织人事部门考核后可直接选拔进所在镇或街道的事业单位工作。据悉,大学生“村官”的工资福利待遇参照所在地同类副职岗位人员发给。当地人才主管部门还会设立专项资金,对其给予奖励。苏州市人事局有关人士透露,考虑到不同地区工资标准有所差异,对于大学生村官,政府将在年底给予一定补助,尽量缩小地区差异。由于此次招聘限定为持有苏州市户口的高校毕业生,不少外地户口或者成教毕业生在报名现场失望而去。对此,有关人士解释说,村官需要在基层与地方百姓打交道,会遇到方言、生活习惯等特殊问题,限定在苏州户籍毕业生,有利于他们开展工作。目前,报名工作已经结束。9月3日上午,233名大学生将参加综合能力笔试。成绩将于9月10日公布。9月17日将举行面试,根据面试成绩从高分到低分,按1:1的比例确定参加体检人员。体检合格后进入考查环节。最终合格者将签订合同,就任“村官”。在任学生村官:钱不多成就感很强在采访中记者了解到,苏州大学生报考“村官”,其实不是第一次。早在今年6月,苏州园区胜浦镇,就以镇政府的名义招聘过大学生村官。参加当时招聘工作的胜浦镇党委副书记陆海金回忆说,那次招聘一共吸引了120名大学生参加,最后有30多人参加面试,真正留用的只有7名大学生。昨天,记者来到胜浦镇采访。现任元东新村社区主任助理的茅剑,是苏州大学新闻传播学院05届毕业生,毕业后在一家出版社实习了一年。后来看到胜浦招聘村官,就报名参加了。他应聘的理由很简单,“我就是胜浦镇人,从小在农村长大,对这里的环境很熟悉。我觉得本科生当村官一点也不掉价”。在金苑新村,记者碰到了另一位学生“村官”陈宏。陈宏毕业于盐城工学院纺织工程专业,以前曾在苏州一家私营企业跑过业务。提起两个月前的面试,他还心有余悸。在面试现场,考官们的问题都很实际也很棘手,如“如果社区领导不接受你的意见,但是按照领导的做法会造成一定经济损失,你会怎么办?”等等。考试通过后,陈宏当上了村主任助理。在基层工作了两个月后,虽然收入没有过去多,但能为老百姓做不少实事,而在工作实践中,能够学到的东西也很多,学得又很快,因此陈宏的成就感很强。对于学生村官的表现,胜浦镇领导也很满意。陆海金说,虽然他们独立处理问题的能力还不强,但他们的素质好,文化层次高,镇里社区电脑的联网工作,就是这些学生村官搞成的。应聘大学生:村官大小也是官233名报考“村官”的大学生,将在9月1日领取准考证书,参加严格的笔试和面试。他们究竟是出于什么心态报考村官,又是如何看待这个新职位的呢?去年从湖北长江学院毕业的陆骏,一直没有找到适合的工作。此次参加村官招聘,他带来了“中共预备党员”、“院优秀学生干部”、“校三好学生”等证书。他告诉记者,尽管自己大学读的是环境工程学专业,但是对于当村官,还是很有兴趣。“这次如果应聘成功,经过两年的基层锻炼,既是对自己能力的一种提高,也可以成为将来报考公务员的有利条件。”家住苏州新区的陆洪,毕业于成都理工大学电子信息与科学专业。今年5月,他在学校入了党,有了参加“村官”报名的资格。此次陆洪应聘的是高新区社区党组织干事一职。他告诉记者,以前自己接触过的社区干部并不多,前几天他专门跑到社区向别人咨询这一职位的情况,有了直观了解。他认为,党组织干事的工作比较单纯,是一个好的选择。更为有利的是,合同是一年一签,一旦找到更好的工作,还可以跳槽。找工作毕竟是人生大事,报名当天,许多家长陪孩子一起来报名。家住苏州吴中区的白先生夫妇一家三口坐公交车赶来报名。白先生的儿子白凯是武汉科技学院的应届毕业生,目前正在一家商贸公司实习,已经积累了一定的工作经验,他这次应聘的是社区主任助理职务。白先生对儿子应聘基层干部抱有很大期望。他表示,薪水多少无所谓,孩子刚毕业,从长远发展来讲,我们觉得这是个不错的平台。“村官”虽然小,毕竟是个官,是走上“仕途”的第一步。不少应聘者在接受采访时都对未来表示出相当大的心理预期。招聘组织者:当村官也会有风险昨天,记者专访了苏州市委组织部副部长、苏州市人事局局长张厚和,他详细解释了此次招聘大学生村官的深层考虑。“这轮招聘对应聘大学生的要求非常高。”张厚和表示,目前,政府的基层干部,比如村官、政府的一般性工作岗位,年龄结构有老化趋向。村官这一级的干部,已经经历过两个年代。最早的一批干部已经退休,目前在岗的也大多是50岁左右的年长干部。推进基层干部年轻化势在必行。此外,近几年,苏州城市化进程大大加快。过去的农村,很多已经变成了城市社区。农村的发展对管理者的综合能力要求也随之提高。高校毕业生综合素质很高,从中选拔优秀生到基层去锻炼,经过一定时间的锻炼后,他们完全有能力成长为优秀的基层干部。张厚和表示,大学生在毕业以后“上山下乡”,到基层锻炼,对培养他们的实际能力有很大的好处。张厚和说,政府选拔了这批基层干部后,会给他们足够的空间去施展才华。虽然聘任合同是一年一签,并且规定了连任时间不超过5年。但对于一名合格的大学毕业生来说,3到4年的锻炼,足够使他成长为优秀的基层干部。只要表现优异,将来他完全可能当村长、当街道干部、当镇一级官员甚至更高。而如果毕业生本身能力有限,5年时间都不能够成材的话,政府就只能让他进入市场自主择业。“即使是公务员,现在也不是铁饭碗了。当村官是有风险的,完全要靠能力说话。”(王晔彭昊晓青)

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2.《三种心理学》,(美)RobertD.Nye著,石林、袁坤译,中国轻工出版社(2000):这本书介绍了精神分析/行为主义和人本主义的基本理论,应该算是一本不错的入门书籍。  心理学教材或心理学史等方面的:

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