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新华网北京3月23日专电英国近日公布的一项数据表明,英格兰4587所小学的教师队伍完全由“娘子军”组成,超过英格兰小学总数的四分之一。专家认为,缺乏与成年男子的接触将对男孩子的成长产生不利影响。

11月15日上午,在广东省珠海市香洲区征兵体检站,200多名在校大学生接受了体检。来自北京理工大学珠海学院的大二学生张伟军告诉笔者:“市政府和学校出台了一系列鼓励政策,我一定要抓住这次参军报国的机会。”据悉,广东省各地今年陆续出台优待新举措,在校大学生掀起报名参军热潮。

“导师不是要和创业者做生意伙伴,而是要做一个领路人,是师徒关系。”来自上海的创业导师李肖鸣说。2004年,李肖鸣拿到一个商品的总代理,曾经考虑过与YBC合作,找20个创业者来开店,李肖鸣既做他们的创业导师,又做供货商,但经过考虑,李肖鸣放弃了这个想法,“作为商人,一定要争取市场份额的最大化,但YBC要的是青年创业成功率的最大化。导师要做的就是在创业青年遇到困难时,帮他爬起来,帮助他们少走弯路。”

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渤海大学培训学院在高等教育自学考试助学工作中提出了“道德为灵魂、才能为根本、就业为保障”的自考助学模式,为社会培养了大批德才兼备的应用型人才。

这一天,实验中学所有的师生都穿上了具有中国传统风格的服装,校园里高高挂起了大红灯笼和中国结。下午一点半,全校师生在操场集合,400名初一年级的学生齐声诵读《弟子规》——“圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文……”随后,舞龙、腰鼓、秧歌等传统表演进场,正式拉开了一场盛大活动的序幕。紧接着,各班的学生穿着具有中国传统文化特色的服装,有中国象棋棋子服、京剧脸谱服等等,围着操场进行盛装游行。

29日清晨,向着冉冉升起的太阳,人民大会堂敞开胸怀,迎接着来自祖国各地参加北京奥运会、残奥会总结表彰大会的代表。

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而为了培养学生健康的心理素质,学校专门建立了“阳光小屋”心理咨询室,对学生开展了心理咨询活动,初步建立了学生心理健康的预警机制……一系列的活动,如润物无声的春风,沁净孩子的心灵,让他们懂得“爱”与“被爱”是快乐的事。

  作为基层教研员,每学期,都要到辖区的农村学校听课,一般称之为下乡“视教”。可进入基础教育课程改革之后,大多数教师的课堂教学行为改观不大,有的依旧是“涛声依旧”,教研员难免会抱怨乡下有些教师不求上进。因为教研室已组织新课程培训多次,而对新课程理念如何运用到实践层面上,他们还是没有新招,课堂教学还是墨守成规。这样一来,听课的热情消减。针对这种情况,为了让下乡指导更具实效性,让乡下教师感受新课程改革带来的变化,我们教研员调整工作思路,由下乡“视教”改为下乡“试教”,取得了令人满意的效果。  具体做法是,开学前,教研员在认真钻研教材的基础上,用新理念设计好一些教案,到学校与教师同台上课,并将原来的下乡赶集式的“视教”,改为安营扎寨式的下乡“试教”,与学校教师“五同”——同备课、同说课、同上课、同研课、同反思。下乡“试教”实施两年以来,引发了许多可喜的变化。  其一,由原来教研室与学校、教研员与教师“两张皮现象”到现在成为一个“教研共同体”。原先教研室与学校在课改中的相互责难,教研员与教师也相互埋怨。教研员来到学校,有的校长不以为然,教师对教研员过于理性的教学点评也是心生怨气。这样一来,下乡“视教”往往成了一种形式和应付,效果不佳。  现在,教研员通过亲历课堂“试教”,对乡下学校、学生的情况有了亲身体验,对乡下教师的工作艰辛有了认同,对乡下课堂的实际情况有了清楚的了解,也就有了与教师交流的共同话题和众多的切入点。目前,教研室的热线电话响个不停,教研员的电子邮箱也是“川流不息”,教研员在下乡“试教”的过程中和教师产生了共同的研究专题或课题。陈清明同志通过此次活动,根据学校和教师发展的需要确立了“南康市农村学校‘四线三课型’校本教研”课题,被教育部确定为全国首批84个校本教研项目建设基地之一;教研员罗老师从乡下的课堂反映出来的问题,联合十多个乡中学在物理学科上进行“说题教学法”研究,取得良好成效……现在,面对农村课改,我们教研室和学校、教研员和教师已经形成了一个“教研共同体”,教研员的行为为教师的发展起到了有效的引领作用,教师们也让教研员提升了对农村学校教学的研究水平。  其二,教研主体得到了正位。以前教师总以为教研是教研员的事,现在通过与教研员的接触与相处,农村学校教师撩开了教研的“神秘面纱”,纠正了对教研的偏颇认识,他们由等、观、望到现在的自主研究,在教学工作中研究自己的问题,在问题的研究中提高自己的教学能力与水平。两年来,我们参与国家级课题12个,省级课题74个,设地市级课题101个,本市级课题41个,学校的专题研究126个,一个“校校有课题,人人在研究”的教研良好态势已经形成,教师的教研主体地位得以确立。  其三,由教研员的下乡试教,引出了南康市中小学学科带头人、中青年骨干教师到片区、中心校、村小的三级巡回送教下乡制度的诞生,运作下来后,澄清了农村教师对课改的模糊认识。各中心校和片区又根据课改中产生的问题进行了教学论坛、同课异构擂台赛课等活动,产生了让我们教研室意想不到的效益。  《中国教育报》2006年6月13日第7版

  公平,成为第一考虑。这值得大陆教育认真反思。

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责编 左汶骏

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