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据了解,这些“代理家长”将对留守儿童进行“一对一”帮扶,每名“代理家长”主要负责留守儿童的学习和思想工作,每周要与留守儿童谈心,并与学校老师沟通,了解其学习、思想状况,及时解决其在学习、生活中遇到的难题,每月要向留守儿童的父母通报情况。

“一切都是为了资助困难学生”

  换一个角度来说,同样的背景之下,为什么有的学校,有的教师教改很成功,像山东的杜郎口中学,因为这些学校和教师找到了一条在现有体制下发展的路子。所以,办法总是有的,关键是看你愿意不愿意,有没有这个能力和魄力。

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要“基本功”更要“现代化” 山东省烟台第一中学 王贵江  记得学生时代时,我特别喜欢学数学,因为我的数学老师不但有一手漂亮的粉笔字,而且他还能徒手画出标准的圆。在无限佩服之下,自然是“亲其师,信其道”了。现在,学校要求教师要有扎实的基本功,自然也是为师者的基本要求。但是,仅仅满足于基本功过硬是不够的,随着科学技术的飞速发展,新科学、新理论、新技术、新方法不断涌现。课堂上单凭“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”已远远不能适应教育的优先发展,更不能满足学生愈来愈强的求知欲望。所以,老师要改进自己的教学手段,走向“现代化”。  在课堂上,我们经常会遇到一些老师说不清、学生难理解的知识点,而这些知识点往往是教学中的重点难点,如何解决这个矛盾呢?恐怕仅凭过硬的基本功是不行的。众所周知,多媒体教学设计,能将一些十分抽象的知识运用电脑多媒体音像技术,为学生提供大量的感性材料,使学生的听觉、视觉、触觉都参与感知活动,最大限度地调动学生的感官,使学生始终处在一个愉悦的学习环境中,进而变得思维活跃、视野开阔、兴趣浓厚,突出教学重点,达到了化难为易的目的。所以,我们要充分应用多媒体辅助教学等现代教学手段,来克服传统教学的弱点。  随着新课程的逐步改革,课程内容也随着科技的发展而体现出时代特征。以高中数学为例,新课程理念明确提出要注重信息技术与数学课程的整合:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分),整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。”因此,新课程的内容也相应地对教学手段提出了更高的要求,仅仅局限于传统的教学手段去教学,无异于老牛拉车。  但是,在具体教学中,我们应注意:电教多媒体一定要根据学生的认知规律、心理特点、教学内容,以及学生的实际情况等诸多因素加以考虑,合理运用,达到优化课堂结构、提高教学质量的目的。一节课用课件越多越好,或者把整节课变成无板书课,其实是大错特错,是舍本逐末的表现。为了达到突破知识的重点难点的目的,我们要合理地应用现代教学手段,这样才能起到“锦上添花”的效果。眼光还要向前看 江苏省邳州市王杰中学 栗宁  现在的公开课可以说形式多样,示范课、评优课、优质课等等全国各地都在搞,可谓如火如荼。想找到一节不用现代化教育教学手段的课,恐怕是非常困难了。而把全国各地教育主管部门拟定的课堂教学评价标准放在一起,大家一定会发现,没有标名“现代化教学手段”指标的评价标准几乎没有,并且还有一定的分值,而关于传统教学手段的使用评价几乎没有规定。  这一现象,必然导致老师过分强调在比赛课、观摩课中使用现代化媒体,忽视对传统教学手段的思考。事实上,这只是一种比赛现象,因为在日常教学中,没有多少老师像在比赛课、观摩课那样,使用现代化教学手段,课堂上还是使用着传统教学工具。笔者认为,假如所有的课,都像现在的公开课那样使用现代化教学手段,即使使用中出现这样那样的问题,或者有些过火,课堂教学质量也一定会发生革命性的变化。从整体来看,真正全天候使用现代化手段进行学科教学的学校,在中国还是非常少的。所以,现在不必过多的强调现代化教学手段使用过分这一问题,即使当前出现了这样那样的问题,我个人认为也是非常正常的,只要多多研究不断改正就行了,而不能让教师打消了这一念头。  关于传统教学手段与现代化教学手段谁优谁劣的问题,我个人认为,如果必须用“优与劣”做二元分析,我选择现代化教学手段优于传统教学手段。这就好比,汽车与马车、手机与过去手摇式电话等放在一起比较一样。为什么这么说?过去曾经看过这样一个观点:“假如孔子生活在今天,肯定也会使用计算机进行教学,也会主动学习、使用互联网,并且比一般老师使用得还要迅速。”我觉得这个观点很有道理。我不知孔子之前有什么传统,但可以肯定的是,孔子非常重视使用先进的手段,有着自己的使用思维,能够总结出自己的教育思想。  其实,不管是当前的,还是未来的优秀课堂,肯定离不开现代化的教学手段。不管什么教育教学手段,传统的与现代的,关键是用什么样的思想来看待这一问题,而不是只进行单一的取舍。现代化水平年年在变,如今是日日在变,如果我们仍然抱着传统不放,国家只能永远处于落后的行列之中了。

每年这时候,东湖之滨,珞珈山上的樱花就悄悄绽放,薄如蝉翼,粉中透亮,一团团,一簇簇,远远望去,漫若轻云,飘在山腰。

泰国教育部副部长猜武?班纳瓦和泰国教育部民校教育委员会所属250所华校的五百多名校董会主席、校长出席了当天的会议。

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  据该校总监、学术委员会主任王家骏介绍,汇佳学校多年来为争创中国乃至世界名校,一直在努力推动“名师、名生、名校”工程,每年都要对名师、名生进行表彰奖励,且力度越来越大。校长丁浩生表示,学校将继续坚持新型、高品位、国际化的办学宗旨,遵循德育为首,教学为主,素质为本,管理为实的精神,本着以人为本、人性化管理的原则,创名牌,办名校,汇名师,育名生,让学校各项工作不断迈上新台阶。

  据新华社北京3月22日电(记者 吕诺)以“树立社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会”为主题的“学习贯彻社会主义荣辱观网上谈”首场座谈会22日举行。近9万名网民在线参与,共同为树立正确的道德观念、形成和巩固良好的社会风尚建言献策。  胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观重要讲话在全社会引起了强烈反响。中宣部宣传教育局举办“学习贯彻社会主义荣辱观网上谈”系列活动,旨在认真学习宣传贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,引导广大干部群众特别是青少年树立正确的道德观念,促进良好社会风气的形成和发展,切实服务于构建社会主义和谐社会。  自17日首场座谈会预告消息在各网站发布之后,广大网民积极响应,纷纷通过回帖发表自己对树立社会主义荣辱观的意见和看法。22日的座谈会由人民网承办。  在两个小时的网上座谈中,中宣部、教育部、团中央、全国妇联、中国伦理学会等有关方面负责人围绕社会主义荣辱观的深刻内涵和基本要求,社会风气中存在的与社会主义荣辱观不相称的突出问题,树立社会主义荣辱观的具体工作措施,特别是如何教育引导广大青少年树立正确道德观念等问题,与广大网民进行了深入探讨和交流。  嘉宾和网民普遍认为,“八荣八耻”是新时期社会主义道德的系统总结和凝练升华,是当代中国最基本的价值取向和行为准则。在我国经济社会发展新的历史起点上,大力倡导社会主义荣辱观,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,打牢全国人民团结奋斗的共同思想基础,形成积极健康向上的社会风尚,有着十分重要的现实意义。应该在全社会深入宣传社会主义荣辱观,广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动,引导干部群众特别是青少年从身边做起,从点滴做起,从现在做起,把“八荣八耻”转化为自觉行动。要通过教育、行政、经济、法律等各种手段,形成有利于树立社会主义荣辱观的社会环境,激励动员全体人民把智慧和力量凝聚到实现“十一五”规划目标上来,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会贡献力量。  《中国教育报》2006年3月23日第1版

“合理安排时间,实力越巩固,心里就会越平稳。”老师们建议,要快速提升实力,第一需要查看教师梳理出的知识网,将最近的考试试卷装订成册,特别关注修改的地方。第二,随时查漏补缺,提醒自我。

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节目要求:校园风格,健康活泼;贴近师生,贴近生活;迎春特色,欢乐祥和。提倡有时代特征、地方特色、民族特色的原创性节目。时间5分钟以内为宜。

据北京教委有关人士介绍,如此这般自豪的少数民族中学生在北京已数不胜数。首都的教育优势正在为少数民族教育有一分热发一分光。

坚持引领全面振兴、服务人民群众是辽宁贯彻国家《规划纲要》的战略出发点和落脚点。要“以服务求发展,以贡献促提高”,突出教育在人力资源开发、区域创新体系建设、保障和改善民生以及引领先进文化建设上的作用,全面提升教育为经济社会发展的服务能力和贡献力。要在引领全面振兴中改善教育发展环境,在辽宁老工业基地全面振兴进程中实现教育适度超前和持续健康发展,最大限度地满足经济社会发展和人民群众日益增长的教育需求。

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即使是在印尼国民学校里,早几年也已开始让学生选修华文,只是由于缺乏师资和良好教材,目前还未见大成效。不过无论如何,今日的印尼已经不再视华文为“洪水猛兽”了。而且相反的,由于印尼与中国的商贸关系迅速扩展,印尼人本身也把孩子送进这些三语学校就读,或前往中国留学。

责编 左文亮

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