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2011年,全国普通高校毕业生达660万人,比2010年增加约30万。教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上强调,当前高校毕业生就业形势依然严峻。要改变大学生就业难的现状,重点在于提升大学生的就业能力。[详细]

2、硕士研究生入学后的第二或第三学年,奖学金的评定由其所在学院或学科负责,主要依据其入学后的学习成绩和综合表现进行评定。

记者12月2日从北京中视远图公司获悉,在近日结束的美国加利福尼亚动作电影节上,一部由两个留学生(导演为黑人、摄影为华人)独立制作的故事片《杰米和艾迪:斗魂》获得最佳外语片奖和最佳动作场面奖两项提名,并最终获得最佳动作场面奖。这位华人摄影师,就是远赴加拿大留学的郑州小伙儿王俊翔。

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汪培说:“因为新生入校时对很多东西都很感兴趣,因此我们除了向他们介绍社团,还会跟他们谈生活上的话题,聊理想,聊将来的规划。这样有了亲切感,他们也就愿意加入我们社团。”

今年11月1日,西南联合大学迎来建校七十周年。10月27日,西南联大建校70周年纪念活动在清华大学举行,国务委员陈至立在会上表示,西南联大是一个奇迹,是一个永远的光荣和丰碑,其办学经验是中国高等教育的宝库。

湖南大学人力资源处的工作人员表示,2007年学校虽然收到了四五十份来自海外的求职简历,但最后也就接收了20人。“而且,我们还要考察他在国内的学习情况和在国外的研究情况,如果觉得他的水平与国内的博士相当,也不会给什么特殊的待遇。”

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③达到优秀(相当于一级及以上运动员)等级且通过招生高校组织的文化单考的考生,省教育考试院将按考生的志愿投档。该类考生经招生高校全面考核后,认为能够完成专业培养教学任务且确属组队需要的,由招生高校决定录取。享受该政策的一级运动员的录取人数不得超过本校录取高水平运动员人数的20%。为不断提高运动员的文化素质,确保教学质量,对该类考生的文化单考标准将逐年提高要求。

作家能不能通过系统正规的教育来培养,高校能否承担起培养作家的责任?质疑声中,复旦大学中文系获教育部批准,将正式招收创意写作(文学写作)方向的艺术专业硕士(MFA),希望能提高青年人的写作水平,给中国当代文学写作带来新的面貌。

9月初,正值全国成人高考报名前夕,一名刚毕业的女大学生李林(化名)来到本报编辑部,向记者举报:她所在的一家教育培训公司打着教育咨询的旗号,实则是帮成人高考学生提供免考一条龙服务。现在正在组织大批大学生,伪造相关证件,准备参加成人高考。

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  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

在刘永光的热心工作下,南田村的6名辍学儿童全部重返课堂。为防止他们再次失学,他积极倡议筹办了全县第一个村级教育基金会。在十多年里,他个人为全县的失学中小学生共捐款13万多元。

中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠,团中央书记处第一书记胡春华,天津市市长戴相龙,教育部副部长李卫红,科技部副部长程津培等出席开幕式。

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河北规定,省、市、县(市、区)分别设立职业教育专项资金,用于职业教育实训基地建设和师资培训,省财政今年安排专项资金6000万元,今后逐年增加;城市教育费附加30%以上用于职业教育;县(市、区)按照当地人口数量,每人每年安排一元培训费,用于乡镇成人学校建设。

责编 左移湘

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