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中国出版史的研究近年来成果颇多,仅出版史教材,就有肖东发先生主编的《中国编辑出版史》,黄镇伟先生编著的同名教材等,2008年8月湖南大学出版社出版的吴永贵先生主编的《中国出版史》(以下简称吴编教材)则是其中新出的一种。该书作为“十一五”国家规划教材,在编撰体例和内容组织上,与以前的同类教材有很大不同,融入了编著者许多新颖独到的思考。

在回答“觉得人生最重要的事是什么”时,他们的回答是这样惊人的相似。基本上只需要3个词,就可以全部概括。

2.各招生学校要切实加强网络建设,在人力、物力、财力上给予保证,配备专门的网上录取计算机人员,并主动与当地电力、电信部门沟通,保证网上录取工作顺利进行。

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滨海新区与天津广播电视大学达成协议,共同建设外来务工人员网校,目前该网站已具备开通条件,其远程学习平台可以支持10万人同时在线学习,其管理平台可以满足百万级用户的注册管理,其资源平台涵盖素质教育、技能培训、职业资格培训等大类的60余种教育资源。同时,新区和天津广播电视大学共同为外来务工人员设立学习账户,建立外来务工人员教育培训学分记录、认定、存储、转换的“学分银行”。建成异地备份IDC数据中心和远程接待中心,通过电话、短信、网络等服务手段全天候为外来务工人员提供就业、学习、法律信息咨询以及心理辅导等多方面的支持服务。天津广播电视大学还编写了13万字的《新滨海新建设者外来务工人员一本通》手册,为他们提供工作生活和学习指南。根据协议,双方在2011年至2012年每年开展滨海新区外来务工人员培训10万人次以上,2013年至2015年每年开展外来务工人员培训量不低于20万人次。到2015年,基本形成网上学习、面授、实训等相结合的新区外来务工人员教育培训模式。

得到这么多家长的肯定,该校学生处濮老师坚定地表示,学校已经决定将这项政策继续实行,而且还会高标准、严要求地实行下去。

她虽然不是孩子的亲生母亲,却尽自己的最大努力去爱护孩子;为了改掉孩子迷恋网吧、游戏以及偷盗等不良行为,她想尽了办法;在知道这位继母和孩子之间的故事以后,一所问题少年学校免费接受了这个问题少年并让他迷途知返。这是发生在韶关和阳江两地之间一个真实的爱心接力故事。

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重庆市铜梁县孩子读小学要交9000元“教师节慰问金”。学生家长反映至县教委后,被告知“要退钱就必须退人。”该县教育局局长在接受记者电话采访时称,确有家长缴纳“教师节慰问金”一事,但均属“自愿”(5月28日《新京报》)。

从这个角度来讲,类似的高考时间调到双休日的问题,也不是什么需要反复“调研”的复杂课题,有关部门只需要下决心就可以办好。(新华网沈阳6月27日电王莹、于风)

为展示在西部工作的北大校友风采,本书特选取其中的30位代表,记录他们在北大学习成长的心路历程、在西部辛勤工作的感人事迹,彰显北大人造福人民、服务社会的优秀传统和不畏艰苦、扎根西部的奋斗精神。令人瞩目的是,翻开本书,细细品味每一位校友的人生经历,都可以深刻感受到他们身上那股赤诚的爱国之情。正是在爱国主义这一北大传统中最可宝贵的精神的感召下,他们深入西部和基层,艰苦奋斗、自强不息,将个人的家庭、事业与祖国西部的建设发展紧密联系在一起,为西部的繁荣发展作出了卓越贡献。这些长期在西部工作的校友们,用自己的实际行动实践着北大人以天下为己任的光荣传统,他们的光辉事迹、高尚品德以及其中蕴含的北大精神,必将进一步激励更多的北大青年学子到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去,使北京大学一百多年来的精神传统在民族复兴的历史进程中不断焕发新的光彩。从这个角度而言,《西部放歌》既是一部展示优秀校友共祖国西部一起成长和发展的汇总之作,也是一部供给北大学子生命营养的励志礼物。

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暑假里,苏州大学凤凰传媒学院一支社会实践小分队,对江浙沪高校的大学生暑期社会实践进行了调研。通过调研他们发现,暑期社会实践的出发点和主流都是好的,但其评价体系明显滞后于社会实践活动的开展,使得其中出现许多不和谐音。他们认为,大学生暑期社会实践的落脚点应注重过程而不是目标,这样才不会跑偏。

“教不严,师之惰”。对教师来说,批评学生的权利本就是教育教学活动的必然构成部分,面对学生的缺点与错误,不进行批评教育,是教师的失职。之前曾掀起轩然大波的“杨不管”事件,就是因为教师在课堂上放任学生的相互伤害行为,引发了社会各界关于教师如何管学生的激烈讨论。

目前,我国的就业问题出现一个尴尬的境地,一方面,大学生就业难,大批的毕业生就业“无门”;另一方面,很多企业出现“人才荒”,特别是一些民营中小企业。大学生为何“歧视”这些单位,其中最主要的原因是:个人的权利不能被尊重,工资、养老、保险等各种待遇无法保障,档案无处接受,户口找不到地方落下,而且朝不保夕,今天干着,明天可能被无缘无故赶走。总之,不是“国企待遇”,就意味飘摇不定,就意味着永远处于临时工、打工仔的尴尬境地。

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北京市中等职业学校政府奖学金将对品学兼优、职业技能水平突出的优秀中等职业学校学生予以奖励,每年每生2000元,奖励面为学生人数的5%。

责编 左云霞

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