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报道还有一个细节让人啼笑皆非。2007年6月15日,长沙理工大学经济与管理学院进行毕业论文第三次大检查,院长刘解龙亲自动员、组织,重点排查论文抄袭雷同现象。这多像一些善于伪装的官员啊,台上高调反腐,台下加紧腐败。

坚定信心保增长,凝聚人心促和谐。中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第二次会议3日下午在人民大会堂开幕。今后9天里,2000多位政协委员将就关系我国改革发展稳定大局和人民群众切身利益的重要问题积极建言献策,切实履行职能,并就如何进一步做好全国政协的各项工作发表见解。(3月4日《人民日报》)

经济的发展促进民族地区的稳定团结与社会事业发展。民族地区各族群众上学、就医、收听收看广播电视等条件不断改善,并享受一系列的优惠政策。在四川藏族聚居区,截至2008年底,小学适龄儿童入学率达98.77,“普九”人口综合覆盖率达95.5,寄宿制学生达19万人;完成了建制乡镇卫生院改扩建,广播、电视综合覆盖率分别达77.4和84.6,解决了农村50.65万人安全饮水问题;新农合参合率达92.3,城乡就业人员总数达117.2万人。云南全省各级各类学校少数民族在校生达257.27万人,比1978年增加了115.56万人,占全省在校生总数的32。

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  《中国教育报》2007年1月2日第7版

《武汉大学2010年接收外校推荐免试研究生章程》的申请条件里,针对非英语专业的申请对象(报考英语专业的学生必须通过专业英语八级),英语水平的要求规定为:获得外语等级证书或成绩证明。而满足条件的英语证明,不再像往年一样,只认大学英语六级考试成绩(2005年6月后参加考试,425分以上),而是根据考生的自身情况,另外可以提供雅思成绩(6.5分以上)或者TOFEL成绩(80分以上)。

本报玉树专电(记者郭晓芸张妍)玉树藏族自治州震后首次成人高考和全国同步,将于10月16日、17日如期举行。

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据媒体报道,具有推荐资格的39所中学,都已经公布了推荐名单,这些被推荐的学生“学习成绩好”、“学习能力强”、“综合素质高”,一句话,就是大家公认的“好学生”。这样的结果让一些对此举抱有很多期待的人士颇为失望,认为北大最终还是没有向偏才、怪才敞开怀抱。

(一)根据在各省(区、市)的招生计划和考生报考情况,确定调档数量和调档分数线。录取时,学校将根据生源状况在相应省(区、市)适量调整招生计划。

事实上,休斯敦学区是从去年开始这一“以分数为基础的”教师奖励政策的。今年,这一政策在原有基础上进一步扩大,获奖人数增加到去年的4倍,而平均奖金数额也增加了近一千美元,同时在政策内容上也有所变化,去年学校必须先达到一定的成绩标准,教师才能获得参加奖金项目评选的资格,而今年只要所教班级成绩突出,教师可以以个人名义参选。该学区项目负责人指出:“过去,美国对学校的奖励都按照学校总体成绩评定,全体教职员工平摊奖金。现在,教师可以不受学校的制约,任何教学表现突出的教师都可以获得奖励。这样一来,我们可以吸引越来越多的优秀教师,并且让他们遍布学区各个角落,而非集中于高水平的学校。”

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“百人会英才奖”发起于二OO五年,今年是第三届,是百人会在中国设立的一个长期项目,旨在中国培育学养俱佳、德才兼备的新时代精英,并加强与中国高校间的联系。

反响:新举措带来新希望 

  依靠助学贷款读大学  2000年,家在湖南省国家级贫困县宁远县的李文,成为他所在村子的第一个大学生。如同大多贫苦家庭一样,李文收到通知书的喜悦过后,随之而来的便是面对高额学费的忧愁。  李文所在的村子,基本上靠种地谋生,李文家也不例外,李文母亲由于多年劳累,患上了结核病和糖尿病,家里为此举债5000多元。  为了筹集到学费,家里变卖了所有值钱的东西,但仅筹到一半的学费。李家开始想着各种办法,试图到当地银行贷款,但银行告之说,没有助学贷款这一业务,即使按普通贷款方式,其贷款额也很少,李文开始产生弃学打工的念头。这时,李的高中老师告诉他,“家境贫困的学生,可申请国家助学贷款。”李文带着筹到的钱,上了武汉理工大学。  在新生报到时,李文凭借通知书和辅导员所开的贫困证明,先借得学校的钱,将学费交齐。就在交费处旁边,李文从国家“绿色通道”制度的宣传上,了解到了国家的助学贷款政策。  关于申请助学贷款的条件,李文向记者回忆,除学生家境贫困外,还得品质好、成绩好。当时分配给每个班的助学贷款名额有限,李文所在班上一共25名学生,约有10多人交不起学费,而分给他们班上的名额只有三四个。由于李文身为班长加系学生会学习部长,他很顺利就申请到了助学贷款的名额。  李文让家里开来了盖有当地村委会和县民政局公章的贫困证明,以及家里开过来的助学贷款申请。李文持着这些证明,和银行还有自己就读的学校,签订了助学贷款协议书,协议书写明了李文在大学期间,银行每年将贷款8千5百元给他,利息为万分之五。  由于李文学的是艺术类专业,每年的学费需1万2千元。李所贷款额还不足以解决每年的学费,余下的学费,李文就欠着学校。  “资教”与“代偿”  2004年6月份,湖北省教育厅印发了《湖北省“农村教师资助行动计划”实施方案》的通知,通过实施“农村教师资助行动计划”(简称“资教”)来推行“助学代偿制度”。湖北省的“代偿制度”,就是对自愿到全省29个扶贫开发重点县农村任教的大学生,工作满3年的,由省教育厅给予每人每年5000元的奖励,优先用于偿还助学贷款。  这样,既使得贫困家庭学生的资助工作与贫困地区农村教师素质提高工程结合起来,又为银行化解了风险。这一制度一经推行,得到了高校、银行和学生的肯定,特别得到了贫困地区农村学校的欢迎。2004年,首批306名大学生奔赴农村乡镇学校任教。李文也在这306人之列,他资教的地方是革命老区湖北大悟县。  大四下学期,李文在广东东莞一广告公司实习。5月份回校,无意中发现学校宣传栏中,张贴的关于“农村教师资助行动计划”的文件。李对此颇为动心,但思想上开始做着剧烈的斗争。  李文大学所学的是艺术设计,可以很容易到一些广告公司就职,薪水也不错。而教师这个行业薪金不多,有违李上大学前读个好专业毕业后多为家里挣钱的初衷,谈起自己当初不是很想做老师的想法,李文显得有点羞愧。  但一种知恩图报的念头也开始在他脑子里活跃。自己是从贫困家庭走出来的,且大学四年都在湖北度过,靠学校和国家的资助,才得以顺利念完了大学,这个时候该是自己报恩了。而父母也希望他当老师,他们认为老师是个稳定的职业,再者年轻人不应一味考虑赚钱。父母的这些想法加上自己之前的一些想法,李文决定参加资教活动。  当记者问及李决定资教时,是否考虑过,为了助学贷款代偿这个优惠政策而去时,李文告诉记者,当时他并没有注意到这一政策,而且直到接受记者采访时,他对于国家助学贷款代偿这一政策也不是很清楚。  未来的还款计划  李文现在除了领取按当地教师行政级别所定的工资外,每年都会享受湖北省教育厅给予的5000元奖励。但这笔钱,李文是否用于偿还自己所欠的助学贷款了?  两年的资教,让李文开始热爱上了教师这个行业。“当地人的淳朴,来自贫困家庭孩子的勤奋,这些深深吸引了我。”  李文所资教的学校是当地一所普通高中,学生中很多来自贫困家庭。这些学生顽强的求学经历,对于李文来说深有体会。第一年资教完后,他没有将领到的5000元奖金用于偿还助学贷款,也没有将钱寄回需要还债的家里,而是将这笔钱资助了三名来自贫困家庭的学生。  对于还未开始偿还的助学贷款以及所欠学校的学费,李文一直感到压力很大。在跟大学同学联系,得知他们现在的工资高出自己许多时,李也时常打退堂鼓。“我走了,学生怎么办?谁来教他们?自己既然穷了,也不在乎这一两年。”李文开导着自己,给自己打着气,最终他没有离开。  李文的资教让他自己也认识到自身的价值。作为国家贫困县的大悟,教育水平落后,李所在的学校师资水平不高,老师很多是由初中调过来的,其学生成绩也不好,这些现状导致这个学校急需教师尤其是高水平的教师。然而由于当地的贫困,当地教育部门很难招到大学生毕业生。  李和其他资教的大学生,为这个学校带来了新的活力,他们以身示范,给学校其他老师带来了工作的激情,给学生传授着新的观念、思维方式。李的工作让学生、当地老师以及教育部门欢迎和喜爱,当地教育主管部门对他提出了多次挽留意向,希望他资教完了能留下来。  还有一年,李文将结束自己的资教生涯,随之而来选择也颇在眉睫。是留下继续当老师,还是做自己所学专业的工作,还是考研继续深造,这些未来的选择之路,开始困扰着他。  对于自己所欠的学费,李文告诉记者,他将用自己的工资慢慢偿还。(记者黄胜利实习生闫胜平)  相关链接:部分省市推广助学贷款代偿制度的一些探索和措施

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随着近年来统考政策的实施,不少考研辅导机构也纷纷开设专业课辅导班,但是,目前国内专门做专业课的辅导班并不是很多,有如北京的“跨考教育”,“嘉华三人行”(依托北师大的专家资源)、“博仁”、“凯程”(主要由研究生讲课)、上海的“新祥旭”等,同时“海文”等也开设了专业课辅导。

责编 左伊

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