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11月30日日下午,教育部副部长陈小娅、教育部教育督导团办公室主任郑富芝、教育部财务司副司长田祖荫、教育部基础司副司长李天顺做客中国政府网谈“两基”攻坚工作。以下为文字实录:

  “像老孟这样默默奉献在教书育人岗位、攀登学术高峰的知识分子,在北大,在石河子大学,在全国高校,还有很多很多。”耿琴说,“我要求女儿要像他父亲那样低调、平和、踏实地走自己的道路,带着父亲的遗志,带着总书记的期望,认真学习知识,加强品德修养,用自己微薄的力量来回报党和国家领导人的关爱,回报社会所有关心过我们的人。”耿琴平静地述说,引起了更持久、更热烈的掌声,大家向孟老师家人的坚强与豁达表达自己最深的敬意。

但他担心特设岗位对专业的限制问题。“比如这个岗位要求是公共管理专业,那其他专业的村官怎么办呢?”因此陈东认为,对于岗位的设定在操作层面还需要更多细化。

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据青川县教育局局长陈云介绍,青川县“8?13”、“8?19”接连两次特大暴雨洪灾共造成该县27所学校不同程度产生淤泥、围墙垮塌、地陷及排洪渠阻塞,并因此引发内涝,直接经济损失达1100万元。灾情发生后,受灾学校教职工积极响应县教育局号召,立即返校抗洪救灾,县教育、国土、建设、防灾等部门也紧急联动,查灾、排险、修复等工作全面展开,力保学校如期顺利开学。

智障教育就是这样,学生眼睛能看见,耳朵能听到,但最致命的一点就是智障。我校有个学生叫东东(化名),他爸妈离异,都各自又成了家,他跟70多岁的姥姥度日。有一天,他姥姥让他去学买笤帚,孩子到土杂店问笤帚多少钱一把,营业员说5元一把,这孩子就和人家搞价钱,他说:“6元行不行?”

“刚入学时,以为大学生毕业后就会成为白领,这次参加团委组织的岗位体验实践,走进社区,发现那里有很多人是名牌大学生。”王娜说这对她触动很大。

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所有的理想和意愿,其实都是对现实的折射和反映。百分之九十九的调查对象不愿意当工人,其实有着深刻的社会根源。除去技能岗位劳动强度大、工作环境差、工资收入低等因素外,其经济地位、职业声望、社会评价相对不高,也是不被人们看重的重要原因。还有不少企业尤其是私营企业大量存在用工不规范、制度不健全、保障不完善等现象,随时有被辞退、下岗和失业的风险,更令人心存恐惧。而与之相反的是,党政机关、事业单位和垄断行业,或受人尊崇,或安逸稳定,或收入丰厚,人们的就业意愿倾向于这些方面,在一定程度上是优化选择。

备课要求多,老师执行难。现在一线老师最感头疼的就是大量琐碎的检查。凡是参加集体备课的老师,都要提供如下材料:个人钻研、自备简案、集体研讨记录、二次复备、个人反思。应该承认,从管理者角度来看,这些环节的设计有利于规范集体备课的相关行为,出发点是好的,但合理不合情,与老师实际的工作、生活状况相冲突。集体备课被人为地规定了这么多条条框框,都要形成文字材料,这可不是一般的工作量,这样做反而比过去个人备课的负担多。老师用于写材料、记材料的时间要比真正思考的时间多,老师戏称这是在写当代“八股文”,形式多于实质,背离了集体备课管理者所提倡的高效率、轻负担的初衷。

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三是加强高水平本科人才培养。为了提高地矿类研究型和应用型人才培养质量,学校注重“国家地质学理科人才培养基地”和“国土资源部资源勘查工程人才培养基地”建设,还成立了“地质工程实验班”、“地质地球物理实验班”、“水资源与环境工程实验班”,成班级建制招生,重点培养。

二是规范决策程序。我们积极贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的决策程序,坚持把好“五关”:决策前的议题和目标关、决策中的拟案和论证关、决策时的选择和表决关、决策后的追踪和落实关、决策上的政策和纪律关。党委常委会、校长办公会议题界定明确,议题面向全校征集,报分管领导审议,督促相关职能部门提供解决方案,必要时形成书面汇报材料。常委会的议题涉及行政工作的重大问题,由校长在广泛听取意见的基础上提出方案。在常委会、校长办公会与会同志充分发表意见的基础上,按少数服从多数的原则表决。

连日来,很多外国领导人及国际和地区组织负责人纷纷致函、致电中国领导人或以其他方式,就青海玉树地震灾害向中国政府和人民表示慰问。为此,胡主席在同卢拉举行会谈后共同会见记者时,代表中国政府和人民,对世界上许多国家领导人和政府对中国青海玉树严重地震灾害给予的慰问和支持,表示衷心的感谢。

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据全国妇联2008年2月发布的《全国农村留守儿童研究报告》中,农村留守儿童的总数约5800万人,集中分布在四川、安徽、河南、广东、湖南等省。在这支规模庞大的留守儿童队伍中,很多孩子因为父母亲情相对缺失,体验到的心理冲突和压力可能比一般农村儿童更为严重。

责编 左汶骏

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