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比如,在谈及实行结构性减税和推进税费改革时,温总理表示,要采取减税、退税或抵免税等多种方式减轻企业和居民税负,再加上取消和停征100项行政事业性收费,可减轻企业和居民负担约5000亿元。这是一份事涉众多人群的沉甸甸的“大礼包”,对活跃微观经济、促进消费的作用不可小觑。

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要在理论教学中渗透实践教学的理念和方法,即在课堂教学中创设实践教学情境、模式,发挥学生主体作用,引导学生主动参与课堂,积极地思考问题、解决问题,这就是理论课堂实践化。如,北京师范大学创立了案例教学法、参与式教学法、情境教学法、专题讨论法等系列课堂实践教学法。此外,根据不同科目的特点,选择不同的教学方法。如,在思想道德修养课上,根据相应的教学内容,设计出适合学生特点的反映现实道德行为的模拟场景,让学生在其中扮演不同的角色,从而使学生受到心灵的震撼,自觉地调整自己的道德行为。

新华社记者张晓晶 高考在即,成千上万关注的目光又聚焦在高考上。每年高考过后,很多地方会兴起对高考状元的大肆炒作之风。对状元的片面追捧,反映了社会、教育部门、家长育人观念的误区,危害甚大,必须泼上一桶凉水。 高考状元并不等于职场状元,事实上,很多高考状元进入职场后很快“泯然众人矣”,这一点大家都不难看到。作为教育部门领导和校长更是深谙此理,但是多年来他们成为炒作高考状元的最主要力量。每年高考,有的教育局领导、校长比考生还紧张,直到考分公布,当地出了全市乃至全省状元,才能长舒一口气。有了状元,一个地方方觉得显出了其教育实力;学校方觉得光耀门楣,来年才会有更多的报考者;而老师也能得到奖金等等。对于状元的追捧,实则是教育政绩观的错位,一些地方政府在发展教育事业上过于急功近利,在这件事上表现得再明显不过了。 一些媒体和商家对高考状元的追捧也为炒作之风推波助澜。每年高考过后,一些媒体都会把高考状元当作新闻卖点,从成长经历到家教方法,从个人爱好到高考心得,对于状元的报道不一而足。一些商家也往往请来高考状元为其代言。说到底,媒体和商家都瞄准了家长、社会对于状元、高考分数的追捧心理,并为之火上浇油,从中渔利。 以培养状元为目标的教育,只能陷入高考升学率的恶性竞争之中,导致应试教育愈演愈烈。前不久,教育部发文要求各地规范办学行为,不以升学率对学校排队,不单纯以考试成绩对学生排名。制止对高考成绩的各种炒作,目的就是为了解决素质教育止步不前的难题,各地必须落到实处。 值得高兴的是,炒作高考状元之风并非刹不住。去年山东进行了尝试,不允许各地、媒体炒作高考状元,禁止各地表彰奖励高考升学率,并且处分了个别违规的学校,炒作之风得到有效遏制。 从根本上说,要打破政府、学校、社会对于高考状元的追捧,必须推动政府、教育行政部门和学校切实树立科学的教育政绩观和教育质量观,走出“唯分数论”的教育误区,真正树立起“不求人人升学,但求人人成才”的教育政绩观。 今年高考在即,有必要给各地、各校打个预防针。高考之后,不妨把关注的目光从状元的身上移开。相信随着成才观念越来越多元化,炒作状元之风终会降温。

以挥霍有限慈善资金为代价,打造“面子工程”式的希望工程项目,这种行为当然不可取。但我们不能忽视这样一个前提:捐建中国海外三峡希望小学并非公有性质的爱心举动,而是由中国海外集团出资点对点的“私人”捐赠项目。而从慈善理念的包容性出发,我们有必要尊重其对该小学建筑投入和外观样式的意见———即便其是“最贵的希望小学”。何况,该集团相关负责人还表示:“建最好的学校给山里的孩子,是想用‘榜样效应’吸引更多热心人参与到希望工程中来。”

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中新网5月10日电4月29日晚,日本一桥大学学友会为新入学的中国留学生们举办了盛大的欢迎会,王云海教授、学友会前会长张剑雄博士以及日本侨报社总编辑段跃中等应邀出席。

新华网北京6月18日电(记者 毛晓梅 王文帅)中国人寿保险股份有限公司18日消息称,公司总裁万峰近日拜会民政部部长李学举,就助养汶川地震孤儿事宜进行了洽商。李学举充分肯定中国人寿助养汶川地震致孤儿童的慈善义举,并责成民政部有关部门与中国人寿共同研究资助地震孤儿实施方案,确保这一举措尽早落到实处。

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受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利,它包括两个要素:一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要机会和物质条件。要适应中长期经济社会发展要求,我国必须加大教育投入,通过总量增加改变我国城乡、地域间教育资源不均衡的现状,真正促进教育公平。(社评)

博尔赫斯在评价霍桑小说的一篇文章里指出,《红字》不能算是霍桑的杰作,体现霍桑独特风格的伤感的短篇小说要远胜过他的长篇小说。对此观点,我不太赞同。

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责编 左汶骏

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