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比如,一些机构为抬高“身价”,与境外机构举办所谓的“学位课程班”、“研究生班”等,模糊办学性质,变相授予学位。这些洋学位未经核准,国家不予承认。因此,对求学者来说,选择时一定要了解清楚,所选中外合作项目颁发学位的合法性。

启示四:大量投入青少年事务经费。德国高度重视青少年活动场所的建设,德国各级政府在青少年活动场所和设施建设上每年会投入一定的经费,并且鼓励企业向青少年公益事业提供赞助,为赞助企业减免税收。萨尔体育青少年协会的素质拓展设施就是政府投入的,以设施完善、训练游戏富有创意受到青少年的热捧。萨尔州航空航天馆每年接待近100万名来访者,孩子们只要花两欧元,就可以在这里体验包括航天模拟设施在内的所有活动。若是全家一起来,还有优惠的家庭套票。据有8万人口的圣温德尔县青年局长介绍,他们每年800万欧元的财政预算中,有500万欧元是来自于联邦政府投入,其他来自州县政府投入、非政府机构自身盈利、社会赞助等。正是源于政府及社会机构的巨大支持,德国青少年的活动才得以很好地开展。

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改革开放30年,是我国经济社会深刻变革、快速发展并取得重大成就的30年,伴随着现代化建设的历史进程,职业教育在改革调整中不断发展,取得了重大突破。作为这一历程的见证者和参与者,王明达认为,职业教育的成就主要表现在四个方面:第一,中央提出了大力发展职业教育的方针,进入新世纪,国家进一步确立了职业教育在社会主义建设和教育工作中的战略地位,把职业教育摆在更加突出的位置;第二,职业教育各项改革全面推进,教育质量和办学效益逐步提高;第三,职业教育的保障体系逐步建立,成效明显;第四,职业教育的对外开放交流合作有很大进展。

五四运动又是广泛传播民主与科学的新文化运动,体现了鲜明的民主与科学精神。新文化运动伊始,爱国志士就高举民主与科学两面大旗,向封建专制和愚昧发起猛烈挑战。尽管新文化运动初期宣传和倡导的民主与科学仍然属于资产阶级民主主义的范畴,但经过五四运动的洗礼,五四运动后的新文化运动的民主与科学,已包含着越来越多的无产阶级民主与科学的成分。自由是民主的本质,民主是自由的功能。五四青年接过西方近代启蒙运动关于天赋人权、自由平等的学说,大声疾呼:提倡人权,尊重人格,歌颂自由平等。倡导把个性从奴隶地位、从封建羁绊中解脱出来,还其自由面目,他们不仅为个人争自由,更为民族争自由,把人的个性解放、自由独立人格的建立与国家的解放、人类的自由紧密联系起来,有了国家民族的独立自由,才有个人的独立自由。

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我国高等教育招生计划分配的城市倾向性与解放后经济发展战略和高等教育的发展模式有很大关系。1949年以后,我国选择了优先发展重工业的战略,为了尽快培养专业技术人才,政府提供免费的高等教育,而且还根据学生的家庭收入情况发放人民助学金,并且将农村学生的户口转为城镇户口,上学期间就可以享受供应的粮食、免费的医疗等只有国家正式职工才能享受的福利待遇。在学生毕业时,学校根据国家需要对学生进行统一的分配。正因为如此,当1959年-1961年中国遇到前所未有的自然灾害后,政府财政负担不起将农村学生转为城镇户口所带来的一系列成本,1962年,国家作出了高等院校少招农村学生的决定。

李卫红在讲话中充分肯定第二届全国学生规范汉字书写大赛为广大学生提高书艺、学习经典,提高语言文化素养,传承和弘扬中华优秀文化传统提供了平台,对于促进规范汉字书写教育起到了积极的示范引导和带动作用。她要求各地教育部门和语言文字工作部门将加强规范汉字书写教育作为推进素质教育的重要内容,作为贯彻落实教育规划纲要的重要举措,并结合即将颁布的《国家中长期语言文字事业改革发展规划纲要》有关精神,加强长效机制建设,将规范汉字书写教育工作抓好抓实抓出成效。

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责编 左移湘

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