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针对北京市部分中专校可以接收外地户籍考生的实际情况,为进一步规范管理,2009年对因升学原因户口迁入北京市的艺术类中专及体育类中专校的应届毕业生明确了报考范围,即只能报考各自对应的艺术类专业和体育类单独招生,不能报考其他类型考试。

南京市从2001年开始推行小班化教育,首批有14所小学实行小班化,至2008年,小班化小学达到100所。在推进小班化当中,南京市着重坚持以下着力点为小班化教育保驾护航:坚持给予小学平均每班2.5万元/年,初中平均每班4万元/年的经费倾斜;采取多层面、多对象、多机构的师资培训保障;成立南京小班化教育研究所提供专业引领。同时,出台《南京市小学小班化教育办学水平综合评估方案》,从办学条件、管理水平、教改实验和教育质量等4个方面制定23条小班化教育示范小学的评估指标,依据评估,将小班化学校分成3个层次:自然形成的小班教学学校、小班化“精品”学校和小班化“示范”学校,进行流通的管理。此外,当地还注重在建构科学的管理机制、完善有效的培训机制、启动探索与引导机制、引进激励与约束机制等方面下了不少功夫。

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1.申请人需按照材料清单的顺序整理申请材料。所有申请材料一律使用A4复印纸打印或复印。请在申请表第一页粘贴申请人近期彩色照片(一寸免冠、光纸正面)。

四川师范大学傅林教授指出,高校毕业生的就业受多种因素影响,特别是与社会的政治局势、经济状况、产业结构、就业心理等有密切关系,而其中最为关键的因素是产业结构状况。只有产业结构的改变才能从根本上带来就业结构的改变,从而解决大学生的就业问题。总体来说,大学生就业将与产业结构升级形成双赢局面。

的确,从偏重于学术研究,到带领别人做研究;从熟悉英国的高校教育,到回国打造一所全新的高校,宋永华的“二次创业”绝非易事。不过,经过几个月的潜心调研,宋永华在接受记者采访,说起自己治校方略时,已是一如既往地快人快语和胸有成竹。

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教学质量监控体系包括外部的评估体系和内部的监控体系两个系统。其中,外部的评估体系是教育行政主管部门或其委托的中介机构评估高校办学、发展的约束机制;而内部的教学质量监控一般指学校内部的、包括专门的教学质量监控组织在内的管理系统,在建立与外部评估系统相适应的内部各教学环节质量标准的前提下,通过定期采集教学条件信息、学生考试考查信息、教师教学工作考核信息等重要信息,对教与学两个方面进行全过程的监督,在分析整理的基础上,评估存在的质量问题,及时反馈和调控教学行为及其保障条件建设。以稳定和提高教学质量为目标的“闭环式”教学质量管理系统,就是通常许多高校的教学督导制度的主要功能。

来自古美学校的高爽同学玩得不亦乐乎,“平时都觉得大学实验室很神秘、高不可攀,但今天在现场开了眼界,原来,科学现象也能如此有趣、科学研究也能这么好玩。”主办方介绍,将大学实验室改造成中学生实践工作站是这次青博会展示活动的又一亮点。(记者王婧)

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本报北京电 (李经国)9月16日,《谢辰生先生往来书札》和《谢辰生文博文集》两书的首发式暨座谈会在故宫博物院举行。

从创新的角度看,广博才可以提供更多的思考空间,对外界的感应性才能增强,顿悟和触类旁通也都是建立在广博积累的基础上的。只注重某一方面,难免会孤陋寡闻,甚至导致认识片面偏狭;只有广范的知识积累,才能融会贯通,多层次、多侧面地实现对有关问题的解析。创新是民族之魂,是包括公务员在内的所有民族成员应该提升的重要素质,在此意义上,广博的根基地位更是尤为突出。

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在当前的教育环境中,提出“卓越”的目标,是不难的,几乎每所大学的校长,都在谈追求卓越,都在畅想何时把学校建设为世界一流大学,每年盘点着学校的论文发表数与世界一流大学的差距。而构建学术自由的环境,却鲜有大学领导去身体力行。一方面,学校领导往往从自己心中的“卓越”目标出发,干预学科的发展,阻止教授进行教育与学术事务的决策,以体现行政与学术的双权威;另一方面,不能顶住既得利益团体的压力,维护学者的教育自主权和学术自主权,反过来,往往动用人事权、财权来影响教授,投既得利益团体所好,为他们度身定制“学术研究”,失去学者应有的学术尊严和学术独立。

责编 左文亮

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