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一位大妈问:“我想办一份大病医疗保险,不知政府对城市低保户有没有政策倾斜?”一位大爷问:“儿子说今年股市红火,就把买房子的钱都投进去,不知‘两会’对宏观经济调控有何措施?”……大家你一言,我一语,说得热热闹闹。但是,杨涛没有仓促回答,而是谦虚地说:“这个问题我研究得还不够,我把问题带回去,下次来给大家解释。”

江都市通过扩大福利彩票基金募集规模,提升贫困学生的资助覆盖面和标准,继将全市低保和特困职工家庭的大学生纳入政府扶贫济困的重点对象后,又将一些因特殊原因面临辍学的大学生纳入资助范围。(姚泳海张晨)

二是国家奖助学金。国家奖学金资助面0.3,国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元。国家励志奖学金资助面3,奖励标准为每人每年5000元。国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。资助面为28,平均资助标准为2000元。

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  虽然只有短短4个月,但郑州城乡教师交流走出了缩小城乡教育差距、实现优质教育资源共享的新路子。(本报记者陈强)  

2009年,刘恒被评为全国第四届专业技术杰出人才。中国的作家很多,可据我所知,获得这种荣誉称号的,刘恒是作家中的第一位。北京市人才荟萃,而在这一届全国杰出人才评选中,刘恒是北京市惟一的当选者。

本报讯“川剧是中国戏曲剧种之一,由高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏和灯戏五种声腔艺术组成。”讲台上,老师绘声绘色地讲,不时来段铿锵隽永的吟唱;讲台下,孩子们如痴如醉地听,和着曲调哼起熟悉的段子。“川剧特色班”在巴中市巴州区第四小学开班1个月来,孩子们一丝不苟地传唱,为川剧这个非物质文化遗产注入了新鲜活力。

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二是探索了综合运用现代技术手段开展远程教育的新路子。广播电视大学教育注重多种媒体技术的有效整合,形成了天地网结合、三级平台互动的方便、灵活、开放的教学和学习环境,并已实现由以广播电视手段为主向以网络技术手段为主的教育技术转变,基于多种媒体技术的开放教育已经成为广播电视大学教育的主流和方向,成为国家远程教育的骨干力量。

第三,中华民族是56个民族组成的大家庭,各民族学习、推广普通话和使用规范汉字,对于增强国家和民族的认同感,实现各民族共同团结进步、共同繁荣发展具有十分重要的意义。我国《宪法》规定,国家推广全国通用的普通话。根据《国家通用语言文字法》,地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施,推广普通话和推行规范汉字,促进各民族、各地区经济文化交流。多年来,民族地区在加强“双语”教育、推广普通话方面取得了巨大的成就,对促进民族地区教育发展、提高少数民族素质、增进各民族之间的交流交往,巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系,发挥了不可替代的作用。但也要看到,目前民族地区普通话的整体普及水平还偏低,既不会说、也听不懂汉语的情况在有的地区还比较普遍,影响和制约了民族地区加快经济社会发展的步伐。特别是前不久在新疆发生的“7?5”事件和去年在西藏发生的“3?14”事件,更警示我们要进一步加强民族地区普通话推广和“双语”教育工作,为维护国家统一、民族团结、社会和谐,巩固和提升中华民族的凝聚力和向心力做出应有的贡献。

市疾控中心免疫预防所所长吴疆:本市甲流疫苗接种仍会优先偏向发病率偏高的重点高危人群。目前卫生部门已培训了两三千人负责接种工作,受训人数仍在不断增加,还会从医疗机构抽调人员保障接种工作。同时,我们将根据实际情况考虑接种是否延期。

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经过多轮修改的新医改方案,将于“两会”后对外公布,另一份指导五项重点改革的文件——《2009-2011年深化医药卫生体制改革实施方案》也将随之发布。和此前的征求意见相比,大学生被纳入医保是一大亮点。(见本报今日8版)

自2002年以来,中等职业学校毕业生的就业率均保持在90以上,特别是从2005年起,就业率突破了95。具体情况是:2005年95.35,2006年95.6。

有偿家教本不是新鲜事,而中小学教师在课堂外开展有偿家教,补了“小灶”荒了“大灶”;挣了“外快”,坏了师德,严重影响正常的教学,也早就为社会所诟病。基于此,一般总觉得教师开展有偿家教肯定会悄悄进行,遇到自己学生总也会不好意思。但现在,看到这些理直气壮的观点,不免有一种被“雷”的感觉。学生课堂上知识没学到,或者成绩不好,家长自然希望能在课后来补。但是,由于家长们望子成龙心切和相互之间攀比的心理,开始是学习成绩差的补,后来学习成绩好的也要补,而补课老师也逐渐由大学生等非专职教师转变成“更有经验的在职教师”。就这么着,家长们在补课问题上逐渐陷入欲罢不能的境地,一边斥责有偿家教有悖师德,一边又争着把孩子送往补课班。

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阅读是孩子获取知识的重要途径,一个人的语文素养是要靠长期大量的积累才能形成的,正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力”。我国《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,才能引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为学生的内在需求,成为一种人生体验,成为一种自觉的生活方式。

责编 左移湘

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